Developing skills in learning of veterinary medicine students
DOI:
https://doi.org/10.35172/rvz.2017.v24.296Keywords:
Active methodologies, higher education, curriculum guidelines, teaching and learningAbstract
Currently for academics get the student's attention in the classroom, it is necessary to break
some paradigms and be innovative in the way of teaching in order to remain motivated
because compete with the ease of access to information along with the technological world
layout students, it becomes a challenge for the entire academic community. University
education needs to implement new ways of thinking and practicing the teaching and learning
process. The teaching methodology should be active and innovative, taking into account the
previous knowledge of the students, their social, political, professional and cultural reality.
The project methodologies that encourage research, result in significant and relevant findings
to the reality of each student enabling the teacher to be a mediator in the process of teaching
and learning, creating scenarios that break with the traditional view of seeing and
understanding things by the students. The aim of this study is to elect the possible skills to be
used as a teaching and learning methodology of bachelor's students in veterinary medicine in
PUCPR. The skills developed in the course of Veterinary Medicine at PUCPR are guided in
developing basic and specific skills and are the minimum skills expected that newly graduated
veterinarians have in order to ensure high quality veterinary services.
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