Desarrollo de competencias en aprendizaje de los estudiantes en medicina veterinaria
DOI:
https://doi.org/10.35172/rvz.2017.v24.296Palabras clave:
Metodologías activas, la educación superior, lineamientos curriculares, la enseñanza y el aprendizajeResumen
Actualmente para que el professor académico llamen la atención del estudiante en el aula, es
necesario romper algunos paradigmas y ser innovadores en la forma de enseñar con el fin de
mantener la motivación porque competir con la facilidad de acceso a la información, junto
con el diseño mundo tecnológico estudiantes, se convierte en un desafío para toda la
comunidad académica. Una educación universitaria requiere la implementación de nuevas
formas de pensar y practicar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología de
enseñanza debe ser activa e innovadora, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes, su cultura social, política, profesional y. Las metodologías de proyectos que
fomenten la investigación, dar lugar a conclusiones significativas y relevantes a la realidad de
cada estudiante permitiendo a los profesores para mediar en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, la creación de escenarios que rompen con la visión tradicional de ver y entender
las cosas por los estudiantes . El objetivo de este estudio es para elegir las posibles
habilidades que se puedan utilizar como una metodología de enseñanza y el aprendizaje de los
estudiantes de licenciatura en medicina veterinaria en la PUCPR. Las habilidades
desarrolladas en el curso de Medicina Veterinaria PUCPR se guían en el desarrollo de
habilidades básicas y específicas y son las competencias mínimas que se espera que los
veterinarios recién graduados tienen el fin de garantizar los servicios veterinarios de alta
calidad.
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